第42章 初学装甲指挥男人的梦想就是重装甲集群(1/2)
“卧槽！不是吧，那不是李修大佬吗？”
“是啊，他怎么来我们班了？大佬不是信息与通信学院吗？”
“谁能告诉我是怎么回事？！”
李修来听装甲理论的第一节课，就引起了学员们的惊呼。
现在的李修，彻底成为了学院里的风云人物。
装甲理论系的学员也完全没想到。
李修，居然会成为他们的同班同学。
李修坐在了第一排的座位。
国防科大指挥类专业和技术类专业，差距很大。
技术类专业，教员大多是文职。
但指挥类专业…
百分之六十以上教员真上过战场！
是战场，不是军事演习。
李修第一节课的教员，年纪很大了。姓唐，头发花白。
也上过战场，不过却是在大后方做参谋。
第一节课，唐教员没讲内容，而是从装甲作战的历史入手。
“学习装甲作战，就不能不认识古德里安，不能不认识闪电战。”
“装甲作战，一共有四大流派。”
“但我希望，每一个装甲人心里都住着一个闪击之魂”
李修没有想到，装甲指挥系学员，居然还有个外号。
装甲人？
庄稼人？
没等李修细想，唐教员继续道：“虽然，是二战时期的战术，但是却非常贴合装甲作战的核心理论。”
“有人要问，什么是装甲作战的核心理论？”
“装甲作战的核心理论，就是机动与火力的协同！而闪电战，就是把这两项发挥到极致…”
唐教员第一节课，就以第二次纳粹德国的闪电战为引子，介绍起了装甲作战的要素。
他举的例子，正是兰波战役。
重点，就是这一场对抗中，各种作战要素被忽略的后果。
装甲作战的要素很多。
坦克机动，敌我预判，队形变化，火力运动，装甲部署，地形地势，兵种协同，绝对制空权…
少一个，作战战术就会失效！！
唐教员讲课。最先采用的是反推法。
举例有任何一个要素被忽略，或者有任何一个要素没有足够发挥会分别造成什么样的后果。
答案是，大方面，兰波战役会失败。
主帅海因滋·威廉·古德里安会身败名裂。
世界格局也会发生改变…
战争是人类最高层次的协同。
完成这些协同，才是最合格，最优秀的指挥官。
讲完要素，唐教员，又延伸？了闪电战的一些内容。
闪电战，又称即时对抗王者战术，本质，是利用对地形的理解，将装备机动性的冲击力发挥到巅峰。
基本特点是尽可能短的折叠空间与时间！
节奏要求只有一个。
快，快，快。
当然，快只是节奏要求。但是不能因快，导致自己露出破绽。
比如需要考虑的东西很多，围绕要素产生的各种问题。在进行闪击战的时候，都会产生受迫性放大。
后勤油料的补给，单位之间通信，联网方式，车辆的战地维修，完整的防空，轰炸疏散整编等。
只能说…不愧是国防科技大学的教员。
李修在听课的过程中，对装甲作战的理解程度不断增长。
这个增长速度，比他看书效率高的多。至少是他看书的两倍。
而且，不光是书本上的知识，唐教员，也加入了许多自己的理解。
作战指挥，不是一本书，或者一本教材就能囊括的。
就像李修写的论狙击手职能，其他人就算背的滚瓜烂熟，也不可能在战术层面上超过李修。
随着兑换的三个技能，经验柱不断提升，李修对脑海中，也有被灌入了源源不断的知识。
挂壁的速度，常人不能理解。
而当听到‘闪击战’的时候，李修又灵机一动，连忙又花费四百卷王值，点亮了‘装甲闪击战’的技能。
一个课程，刷好几份经验。
其实，一般像是这种指挥类的课程。综合性都很强，很难单独去讲。
他不是一像搭积木那样，一个模块接着一个模块搭起来。有点像是打架格斗，不能只考虑出拳，也要考虑躲避。
第一堂课。
李修听的很爽。
这的确比他单纯看书更有效。
李修目前看的三本书装甲战斗指挥装甲部队重装协同战场感知。
三本书，李修都已经利用空闲时间看了一遍，对应的技能柱，却都没有满。
因为重复看效率降低，所以李修也没有着急拉满。而是把时间放在了编写兵棋推演进一步开发上。
这会儿听这一堂课，装甲战斗指挥经验柱，又开始明显提升。其余两个技能，也在缓慢提升。
不过，除了李修，其余的学员倒是都听的云里雾里的。
导论课…主要讲的是历史背景，李修能听的爽，是因为有系统，以及拥有一定的理解基础，其他学员可没有这些。
他们，最多了解个大概。
上玩装甲理论，之后就是装甲车种类。
李修，也连忙对应兑换技能。
装甲车种类…多的夸张。
坦克，步战车，工程车，雷达车，通信车，指挥车，牵引车，扫雷车，火箭弹战术炮车，牵引炮车…上万种！
他们的型号，性能，作战方式，作战特点，优势等。
这个课程，是考察课。
并
“是啊，他怎么来我们班了？大佬不是信息与通信学院吗？”
“谁能告诉我是怎么回事？！”
李修来听装甲理论的第一节课，就引起了学员们的惊呼。
现在的李修，彻底成为了学院里的风云人物。
装甲理论系的学员也完全没想到。
李修，居然会成为他们的同班同学。
李修坐在了第一排的座位。
国防科大指挥类专业和技术类专业，差距很大。
技术类专业，教员大多是文职。
但指挥类专业…
百分之六十以上教员真上过战场！
是战场，不是军事演习。
李修第一节课的教员，年纪很大了。姓唐，头发花白。
也上过战场，不过却是在大后方做参谋。
第一节课，唐教员没讲内容，而是从装甲作战的历史入手。
“学习装甲作战，就不能不认识古德里安，不能不认识闪电战。”
“装甲作战，一共有四大流派。”
“但我希望，每一个装甲人心里都住着一个闪击之魂”
李修没有想到，装甲指挥系学员，居然还有个外号。
装甲人？
庄稼人？
没等李修细想，唐教员继续道：“虽然，是二战时期的战术，但是却非常贴合装甲作战的核心理论。”
“有人要问，什么是装甲作战的核心理论？”
“装甲作战的核心理论，就是机动与火力的协同！而闪电战，就是把这两项发挥到极致…”
唐教员第一节课，就以第二次纳粹德国的闪电战为引子，介绍起了装甲作战的要素。
他举的例子，正是兰波战役。
重点，就是这一场对抗中，各种作战要素被忽略的后果。
装甲作战的要素很多。
坦克机动，敌我预判，队形变化，火力运动，装甲部署，地形地势，兵种协同，绝对制空权…
少一个，作战战术就会失效！！
唐教员讲课。最先采用的是反推法。
举例有任何一个要素被忽略，或者有任何一个要素没有足够发挥会分别造成什么样的后果。
答案是，大方面，兰波战役会失败。
主帅海因滋·威廉·古德里安会身败名裂。
世界格局也会发生改变…
战争是人类最高层次的协同。
完成这些协同，才是最合格，最优秀的指挥官。
讲完要素，唐教员，又延伸？了闪电战的一些内容。
闪电战，又称即时对抗王者战术，本质，是利用对地形的理解，将装备机动性的冲击力发挥到巅峰。
基本特点是尽可能短的折叠空间与时间！
节奏要求只有一个。
快，快，快。
当然，快只是节奏要求。但是不能因快，导致自己露出破绽。
比如需要考虑的东西很多，围绕要素产生的各种问题。在进行闪击战的时候，都会产生受迫性放大。
后勤油料的补给，单位之间通信，联网方式，车辆的战地维修，完整的防空，轰炸疏散整编等。
只能说…不愧是国防科技大学的教员。
李修在听课的过程中，对装甲作战的理解程度不断增长。
这个增长速度，比他看书效率高的多。至少是他看书的两倍。
而且，不光是书本上的知识，唐教员，也加入了许多自己的理解。
作战指挥，不是一本书，或者一本教材就能囊括的。
就像李修写的论狙击手职能，其他人就算背的滚瓜烂熟，也不可能在战术层面上超过李修。
随着兑换的三个技能，经验柱不断提升，李修对脑海中，也有被灌入了源源不断的知识。
挂壁的速度，常人不能理解。
而当听到‘闪击战’的时候，李修又灵机一动，连忙又花费四百卷王值，点亮了‘装甲闪击战’的技能。
一个课程，刷好几份经验。
其实，一般像是这种指挥类的课程。综合性都很强，很难单独去讲。
他不是一像搭积木那样，一个模块接着一个模块搭起来。有点像是打架格斗，不能只考虑出拳，也要考虑躲避。
第一堂课。
李修听的很爽。
这的确比他单纯看书更有效。
李修目前看的三本书装甲战斗指挥装甲部队重装协同战场感知。
三本书，李修都已经利用空闲时间看了一遍，对应的技能柱，却都没有满。
因为重复看效率降低，所以李修也没有着急拉满。而是把时间放在了编写兵棋推演进一步开发上。
这会儿听这一堂课，装甲战斗指挥经验柱，又开始明显提升。其余两个技能，也在缓慢提升。
不过，除了李修，其余的学员倒是都听的云里雾里的。
导论课…主要讲的是历史背景，李修能听的爽，是因为有系统，以及拥有一定的理解基础，其他学员可没有这些。
他们，最多了解个大概。
上玩装甲理论，之后就是装甲车种类。
李修，也连忙对应兑换技能。
装甲车种类…多的夸张。
坦克，步战车，工程车，雷达车，通信车，指挥车，牵引车，扫雷车，火箭弹战术炮车，牵引炮车…上万种！
他们的型号，性能，作战方式，作战特点，优势等。
这个课程，是考察课。
并
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